Entornos digitales de aprendizaje

Con base en los entornos de aprendizaje que María Elena Chan menciona, en lo que respecta al caso de la Universidad Nacional Autónoma de México, se pueden apreciar los siguientes entornos a nivel digital:

Entorno de información: la Universidad brinda acceso a varias publicaciones digitales, como libros, artículos, tesis. Además, cuenta con un sitio web para cada una de sus dependencias, en las cuales, es posible encontrar información específica de interés a los usuarios. Y hablando de su labor en la educación a distancia, cuenta con plataformas donde los alumnos tienen acceso a la información útil y necesaria para su formación.

Entornos de interacción: la UNAM está al día en cuanto a las nuevas tecnologías de comunicación, pues cuenta con su página oficial en redes sociales como Facebook y Twitter, abriendo así, un canal más para interactuar y brindar información con la comunidad estudiantil, quienes son además, asiduos a estos medios. Y en el caso de los cursos y carreras en línea, las plataformas donde se desarrollan son un medio ideal de interacción al contar con chat y foros como medios de interacción entre sus participantes.

Entornos de producción: las computadoras son por excelencia, las herramientas que permiten, a partir de una serie de software, transformar conocimiento e información en material de diversa naturaleza, principalmente del tipo audiovisual. Siguiendo con el caso de los cursos y licenciaturas que ofrece la UNAM en línea, éstas se desarrollan en una plataforma que hace posible la realización de ejercicios, así como un espacio para crear y compartir ideas escritas.  

Entornos de exposición: en las ya mencionadas plataformas, existen espacios para poder presentar y compartir el material producido en los entornos de producción (blogs, wikis, videos). Estos entornos son clave para lograr la interacción y retroalimentación entre participantes.

En estos espacios digitales la interacción se da igualmente entre estudiantes y docentes, pero rompiendo la estructura convencional de éstos últimos como figura de autoridad central, para convertirse en un participante más en la interacción, un guía dentro de ella. El empleo de estas plataformas brinda mayor libertad a los usuarios pues aumenta sus posibilidades de creación y transformación de la información, de acceso a ella, así como la manera de compartirla. 

Así como el estudiante cambia su manera de absorber y proyectar su conocimiento, el docente se adapta a estos entornos, cambiando la manera en que dispone actividades y las herramientas para realizarlas, pues a su mano se ponen una serie de posibilidades atractivas para sus estudiantes.